平心静气地准备我们第一步的ABA/VB教学，父母们被教导使用正面增强作用的方法，也就是要鉴别能启动孩子行为“想要得着”的增强（激励）物。增强物永远是在孩子做出我们期待发生的行为“以后”，作为“报酬”马上给予孩子以示肯定和鼓励的。言语行为的操作要想确保果效，就要先从孩子有强烈得着这个增强物的欲望开始，才能有效地增加正面行为的发生次数。如果父母眼中“以为好的”增强物，并不能促使正面行为表达的方式在未来继续发生，这个父母“以为好的”增强物对孩子沟通行为的学习而言，就“不是正确的”增强（激励）物。

  史金纳言语行为的理论强调“有系统”地运用正面增强物，以激励孩子的正面行为能重复发生。《如何教导言语行为》一书中，列出了6项“应该如何正确使用”正面增强物的操作原则：

  为了使您的孩子在未来会继续做出正确的回应，只鼓励孩子正确的回应。

  教您的孩子用“要求”表达他／她的需求。

  要发现和确认您孩子所喜欢的材料、活动、食物或玩具等。

  要挑选您孩子有兴趣“表达沟通行为”的东西。

  要灵巧运用新的增强物，例如代币和记分,不但父母和老师可以轻易操作，并且教导孩子“购物和交换”的市场概念。

  要加强您孩子对人的兴趣。