五、游戏与文化介入PCI：

六、康复治疗技术RT：1、物理治疗PT  2、语言治疗ST （语言发育迟缓S-S） 3、作业治疗OT  4、心理治疗

七、听觉统合训练仪（AIT）

八、感觉统合SIT

感觉统合理论是由美国南加州大学心理学家爱尔丝博士所提出的，用以矫治儿童学习障碍行为的一种理论。感觉统合即大脑将从身体各种感觉器官传来的感觉信息进行多次组织分析、综合处理、做出正确决策，使整个机体的动作和谐有序。感觉统合失常乃是由于大脑无法将人体的视觉、听觉、触觉、前庭觉及肌肉关节动觉等五种基本感觉的刺激加以统合并做出适当反应。感觉统合失常的孩子在日常生活中表现出作业拖拉、阅读漏字、跳行、注意办不集中、动作不协调、手脚笨拙、胆小害羞等。感觉统合疗法的目的即在于针对纠正这些失调现象提供以上几种感觉刺激的输入，并进行适当的控制，以改善孩子对该感觉的加工组织能力，使孩子们很好统合、分析、判断、处理这些感觉，做出适应性的反应。经过训练，大脑功能更加协调，感觉统合失调现象得以纠正。感觉统合训练是以游戏的形式让孩子参加训练活动，以丰富孩子的感觉刺激，并从游戏中感到快乐。感觉统合训练能促使孩子感觉信息和统合能力逐步发展，身体各部分的相互协调性加强、情绪逐渐稳定，减少自闭症儿童因感觉统合失常而引起的行为。感觉统合训练配合语言训练和社交游戏，还可以增加自闭症孩子的语言，发展孩子的社会交流能力。

九、生物疗法：    1、饮食疗法  2、药物疗法

十、音乐治疗：MT

十一、社交故事SS

十二、STNR运动操

十三、杜曼模式操