特殊儿童早期干预不仅仅局限于儿童本身的缺陷或障碍，与一般儿童的早期教育一样，也应该注重早期智力开发与早期人格培养。

1、早期智力开发

早期智力开发不仅是针对智力障碍儿童缺陷的直接矫正和补偿措施，而且也是其他障碍儿童早期干预的重要内容，主要通过早期向特殊儿童提供丰富的刺激信息及其他各种学习活动，使其智力得到健康发展。在实施特殊儿童早期干预的过程中需要强调文化知识的学习，通过各种形式的学习活动、如数数、识字、背诗、弹琴、唱歌、绘画、参观、访问、集会、游园活动等，开发特殊儿童的智力技能，促进其认知发展。

2、早期人格培养

早期人格培养主要是训练特殊儿童具备社会认可的行为，矫正或消退其不良行为，为特殊儿童形成健全的人格奠定基础。早期人格培养涉及正确的情感、态度和价值观的形成，是特殊儿童早期干预成功与否的重要环节，将使特殊儿童终身受益。内容包括用社会规范和标准对特殊儿童进行品德教育、自信心和勇敢精神的培养等。对特殊儿童来说，在早期干预过程中帮助其形式正确的自我概念，形成自尊、自立、自强的人格特征显得尤其重要。