（接上文）

三、儿童学习障碍的特征表现

1. 感觉动作方面

　　学习障碍儿童往往在感觉动作方面落后于同龄儿童，常见表现如下：① 走、跑、坐姿势不佳；② 运动技巧差、不灵活；③ 动作太快或太慢；④ 经常打翻东西、弄脏或损坏作业本；⑤ 经常跌倒，撞伤自己；⑥ 身体或肩部不能放松；⑦ 对方位常常弄不清楚。听觉统合训练仪 儿童数码听觉统合训练系统

　　感觉动作对语言书写、数学计算能力及社交都有很大的影响。

2. 视觉动作特征

　　① 写字常缺一笔、多一画，部首张冠李戴；② 模仿画画时经常出现错误，线条歪斜，比例位置常不正确；③ 执笔姿势怪异，用力太重或太轻，写字在格子边上或超出格子外；④ 作业时间拖得太长；⑤ 不善劳作或美术；⑥ 写字时常偏向一侧，有时需转动纸张的角度来绘画。视觉能力发展不良，对图形、文字的分辨就有困难，从而导致记忆困难，错别字增多。听觉统合训练仪品牌

3. 语言的表达和接受

　　在这个方面，学习障碍儿童均有缺陷：① 说话喋喋不休，内容重复，无组织能力，对因果、次序表达欠佳；② 语言发声、语速和轻重度与同龄儿童有异；③ 不爱说话，答非所问；④ 对口头交代的事情常弄不清楚；⑤ 不能专心听讲，注意力短暂；⑥ 记不住一连串的声音或语言。听觉统合训练仪厂家

4. 阅读能力

　　① 长于背诵，但不甚理解；② 朗读尚佳，但对内容一知半解，不知所云；③ 默读时不专心；④ 以手指头协助阅读，指示文字方向；⑤ 逐字阅读；⑥ 朗读时错误、遗漏、增字、前后颠倒；⑦ 朗读时太急或太慢。

5. 算术特征

　　① 时常忘记计算过程的进位或错位；② 将数字抄错、遗漏或前后顺序颠倒；③ 直式计算中，个位、十位、百位排列不正，将个位加到百位上；④ 对应用题有理解上的困难；⑤ 答题空间内时常写不下或太拥挤。
　　忘记进位与错位，是因为视觉忘记受计算操作的干扰，抄错或遗漏是由于视觉分辨力和视觉忘记发展不够。应用题的困难则反映的是阅读能力的不足。

（未完待续）

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